教育部、国家发展改革委、财政部日前发布

《关于深入推进义务教育薄弱环节改善

与能力提升工作的意见》

提出鼓励各地建设九年一贯制学校

同时强调不得规划建设豪华学校

主要目标

2021—2025年，城镇学校学位供给满足学生入学需求，全国义务教育阶段56人以上大班额比例进一步降低;学生寄宿需求基本得到满足，学校教学生活条件持续改善;教育信息化应用水平明显提升;体育、美育、劳动教育条件得到有效保障;校园文化建设不断加强，良好的育人氛围更加浓厚。

重点任务

1、持续改善农村基本办学条件

因地制宜加强农村学校教室、宿舍、食堂等设施建设，配齐洗浴、饮水等学生生活必需的设施设备，推动清洁取暖进校园和卫生厕所改造。

改善学校寄宿条件，重点满足偏远地区学生和留守儿童的寄宿需求，根据需要建设心理咨询室、图书室等功能教室。

继续改善规划保留的乡村小规模学校办学条件，支持乡村学校因地制宜开好音体美等课程，保障教育教学需要。

做好易地扶贫搬迁后续扶持工作，完善教育配套设施，保障适龄儿童少年义务教育就近入学。

2、有序扩大城镇学位供给

要根据义务教育事业发展需求和财力状况，优化完善区域内义务教育基本办学条件标准，新建、改扩建必要的义务教育学校，满足城镇学生入学需求，避免产生新的大班额现象。

鼓励各地建设九年一贯制学校。

在拓展办学空间有困难的中心城区，积极探索校舍综合利用模式，提高学校空间利用效率。

3、稳步提升学校办学能力

各地要全面总结新冠肺炎疫情期间在线教学经验，改善网络设施，推动信息技术与教育教学深度融合，提升信息技术应用能力。

支持学校网络设施设备以及专递课堂、名师课堂和名校网络课堂建设，更加注重支持提高农村义务教育教师教学水平，推动线上教学开展，促进优质教育资源开放共享，加快缩小城乡差距。

根据德智体美劳五育并举的要求，配齐所需必要设施设备。

各地要高度重视加强农村义务教育教师队伍建设工作，依法加强义务教育教师收入保障，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。

多渠道解决好教师基本住房，建设必要的边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍。

加大在职培训、学历教育力度，提高义务教育教师素质。

职称评定等要向中西部农村教师倾斜。

教育部